Monográfico:

TEORÍA Y PRÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SOCIAL ESCOLAR

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El monográfico consta de dos capítulos. El primero tiene una finalidad operativa, describir la situación actual de la Educación Social Escolar en España a partir de sus dimensiones más importantes: la teórica, los aspectos laborales, el papel de la universidad y el grupo profesional así como los algunos de los principales resultados que obtienen de su ejercicio profesional a través de los resultados de investigación.

La segunda parte es prescriptiva, se propone un modelo educativo adaptado a la praxis de la Educación Social Escolar que responde a las principales cuestiones: concepto, finalidad, personas destinatarias, actividades, métodos, etc

Publicaciones

Aquí podrás encontrar información de ayuda sobre la Educación Social Escolar organizada en bloques temáticos.

Estado profesionalización

Cid, X. M. y Borges, C. (2022). La profesionalización de la educación social en la escuela. Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, 41, 127-142. https://doi: 10.7179/PSRI_2022.41.09

Investigaciones españolas

Díez-Gutiérrez, E.J., & Muñiz-Cortijo, L.M. (2022). La educación social en la escuela: una revisión actualizada. Revista de Investigación Educativa, 40(2), 403–419. https://doi.org/10.6018/rie.454511
Huxatble, M. (2022). Huxtable, Marion (2022). A Global Picture of School Social Work in 2021. International Journal of School Social Work, 7(1). https://doi.org/10.4148/2161-4148.1090
Binks, S., Hickey, L., Heath, A.,
Bornemisza, A., Goulding, L. and Parolini, A. (2024). Social Workers’ Perceived Barriers and
Facilitators to Social Work Practice in
Schools: A Scoping Review. British Journal of Social Work, 54, 2661–2680.

Cid, X.M. & Borges, C. (2018). A educación social escolar ante o "ciberbullying”. Un estudio de caso nunha "Gesamtchshule brühl". En Gonçalves, D. (coord.) A Fenda Dixital: TIC, NEAE, Inclusión e Equidade (1-4, pp. 598-606). Escola Superior de Educação de Paula Frassinett.
Gonçalves, D. (2018). Professoras/es e Educadoas/es sociais em busca do sucesso educativo:uma experiência de uma escola pública no âmbito do Programa TEIP. En Cid, X., Riveiro, S., Carrera, M., Castro, M., Rodríguez, X., Fernández, A., Cid, A., Alonso P, & Candia, F. (Coord.) Educación social e Escola. Unha análise da última década (2006-2016), (pp.93-101). Ourense: Nova Escola Galega e Ceesg.
ASEDES (2007). El educador y la educadora social en el Estado Español: una concreción de su trabajo en centros escolares. https://weww.ceespv.org/downloads/E.S._Centros_Escolares_ASEDES.pdf

Experiencias

Cooperación Equipos docentes

Borges-Veloso, C., & Cid Fernández, X. M. (2025). Cooperación entre equipos docentes y profesionales de la educación social en centros escolares: estudio sobre dos propuestas antagónicas de equipos de trabajo. Revista Colombiana De Educación, (96), e20371. https://doi.org/10.17227/rce.num96-20371
Borges, C. & Cid, X. (2019). Educación social y profesorado: la escuela como espacio común de interención. RES, Revista de Educación Social. (29), 174-193.

Revisiones sistemáticas

Terrón-Caro, T., Cárdenas-Rodríguez, R., & Rodríguez, R. (2017). Educación intercultural inclusiva. Funciones de los/as educadores/as sociales en instituciones educativas. En Pedagogía Social.Revista Interuniversitaria, (29), 25-40. DOI:10.7179/PSRI_2017.29.02
Serrate, S., González, M. & Olmos, S. (2017). La acción socioeducativa interdisciplinar en la etapa de educación secundaria. Situación y necesidades profesionales. Revista de Educación, (376), pp. 200-228
Bretones, E., Solé, J., Meneses, J., Castillo, M. & Fábregues, S. (2019). ¿Qué dicen los centros educativos de Cataluña sobre la incorporación de educadores y educadores sociales en las escuelas y los institutos? Educació Social. Revista d’Intervenció Socioeducativa, (71), 39-59
Vila, E. S., Cortés, P., & Martín, V. M. (2019). Los Educadores y Educadoras Sociales en los Centros Educativos de Andalucía: Perfil y Desarrollo Profesional. REICE. Revista Iberoamericana Sobre Calidad, Eficacia Y Cambio En Educación, 18(1), 47–64. https://doi.org/10.15366/reice2020.18.1.003

Monográficos

Borges Veloso, C. (en prensa). Teoría y práctica de la Educación Social Escolar. Servicio de publicaciones Uvigo.
Barranco, R., Díaz, M. & Fernández, E. (2012). El educador social en la educación secundaria. NauLLibres.
Travería, X., Pelegrí, X. & Mata, A., (2017). La participación de los profesionales sociales en los centros educativos. Encuentros y desencuentros. En Garreta J., (Coord.) Familias y escuelas. Discursos y prácticas sobre la participación en la escuela (pp.185-210). Madrid: Pirámide.
Speck, K. (2020). Schulsozialarbeit. Eine Einführung. [Introducción a la Educación Social Escolar]. utb.
Martín-Cuadrado, A. (coord.) Retos actuales del sistema educativo. Propuestas de actuación desde la Educación Social. Octaedro.
Castillo, M., Paredes, L, & Bou, M. (2016). Escuela y educación social. Necesidades, contextos y experiencias. UOC.
Castillo, M & Bretones, E. (2014). Acción social y educativa en contextos escolares. Editorial UOC.

Galería de Experiencias ESE

Intercambia conocimientos y experiencias sobre educación social escolar.